教材编写权开放还是湖南收回?
不久前,湖南省一本地方教材《生命与健康常识》被曝存在“致命错误” ,教材教材其中“溺水救护”知识出现错误 。出现错误曝光后,致命湖南省教育科学研究院表示 ,编写就该教材部分内容不全面 、权开plab-2 a b two compounds filter end cap gluing machine suppliers不完善、放还更新不及时向全省中小学生以及社会各界表示歉意 ,湖南并将印发更正通知。教材教材
这一事件引发了更广泛的出现错误疑问,教材中还有多少像这样的致命错误 ?这些低级错误又是如何产生的 ?为此,有观点认为 ,编写应该开放教材编写和采用机制,权开cheap pleated air filter material引入市场竞争,放还避免类似的湖南“致命错误”再次出现 。但也有不少人认为 ,教材事关下一代成长 ,不能轻易交于市场 ,否则可能出现更加致命的问题 。
●正方
活力和稳定应该保持平衡
张颐武(北京大学中文系教授)
教材编写和采用的模式 ,前些年一度开放给各省,各省可以自己编写教材 ,但这也并非开放给市场,通过竞争来进行 。近年来的cheap heat seal filter paper for tea bags趋势则是在逐渐收回。
开放和收回的讨论其实一直都存在 ,然而教材的问题兹事体大,很难说某种办法可以解决大部分问题 ,但可以知道的是 ,完全开放给市场很可能导致风险无法控制,出现更大的问题 。从目前的情况看 ,也确实还没有出现完全开放给市场的可能。
当然 ,讨论的目标主要是中小学教材,大学教材的编写相对来说更灵活一点儿 ,经验丰富 、cheap cartridge filter housing学识更好的老师可以自行编写,经过一定的审定程序之后,就可以变成教材。另一个市场化程度比较高的是教辅材料,但教材的编写和采用一直都是严格管理、有限竞争的状态 。这样做是有好处的,因为中小学教材的问题非常复杂,既有教育部统筹的需求 ,也有各地方自身规划的需求 ,还有考试 、升学的cheap truck filter for问题等 ,很难采用开放的编写和采用模式 。同时,教材本身有极高的准入门槛 ,学校使用教材有统一的规范和要求,不是几个人突然有个想法,编一本书就能当教材的 。
从效果上看,收和放各有特点 。收的结果可以更加方便地管理 ,保证教育质量,局限性则在于多元性不足,好的教学尝试和成果 ,难以快速体现在教材之中 。放的结果,可以出现百花齐放的局面,也方便取长补短、互相促进 ,局限则是各行其是 ,难以控制教学质量等。
其实,这些讨论意义并不是很大 ,且不一定可行,对教育的帮助也不是很大。以人们讨论比较多的语文教材为例,语文教育的目的是训练学生的语文能力 ,但很多讨论和这个目的没有太大的关系